?? 胜平负和让球胜平负区别:线与角整理课教学设计 - 中国胜平负竞彩网

线与角整理课教学设计

  【教学内容】苏教版<线与角>整理课

  【教学目标】

  1.使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识,进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的方法。在观察物体和相应视图的认识,进一步发展空间观念。

  2.使学生进一步体会线和角与现实生活密切联系,积累学习有关平面图形知识的经验和方法,发展简单的推理能力,增强空间观念。

  3.通过对相关知识的整理,使学生经历回顾以学过内容,以及整理知识和学习方法的过程,激发主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

  【教学重点】用知识图整理学过的知识点,并能灵活应用。

  【教学难点】灵活应用知识解题。

  【教学准备】学生自己整理的知识图一张。

  【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论

  【学情分析】

  进入小学数学第二阶段学习的六年级学生,相对第一阶段而言,生活经验和知识背景更为丰富,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习,他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力,初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形,能从不同方位洞察立体图形所发生的变化,对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。

  【教学过程】

  一、交流整理图

 ?。ㄒ唬┭舛粮髯缘恼硗?。(3分钟)

  【设置意图: “学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者?!弊裱庖焕砟?,此环节的教学,我始终想方设法把学生推到学习的前沿,并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流,个别学生交流,大大培养学生口头表达能力?!?/p>

 ?。ǘ┬∽槟谛郎陀虢涣髯樵钡恼硗迹?分钟)

 ?。ㄈ┢姥〕霰咀樽钣写匆猓猓┑恼硗?。组员说出评选此图的理由。(8分钟)

  【设计意图:通过让学生自主整理所学知识,充分发挥出学生在复习课中的主体地位;而且也较好地培养了学生整理与复习的能力,学习方法比知识的掌握更重要?!?/p>

  二、反思知识点

  师:看来同学们都对线与角的知识有了个了解,回忆一下,当初我们在学习这些知识时,哪些你是感觉最难掌握,到现在还觉得是个难点的?

  【设置意图:此环节放在学生们已自行整理知识后,但因为有个搜集的过程,可能很多学生会面面俱到,不分主次,眉毛胡子一把抓,没有一个反思的过程,所以很有必要引导学生查缺被漏,对自已掌握的知识进行回顾?!?/p>

  三、检查知识面(23分钟)

  1.请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。

 ?。?)学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。

 ?。?)学生欣赏图片。

  2.要把一根细木条固定墙上,至少要钉几枚钉子?为什么?

 ?。?)学生独立思考后,小组讨论。

 ?。?)学生现场拿纸条,做试验来证明结果。

  3.从A地到B地有三条路(如右图),为什么人们通常选择中间的直路?

 ?。?)学生独立思考,然后汇报答案。

 ?。?)学生说理由。

  【设置意图:通过“说一说”这练习,使学生进一步认识到,数学知识来源于生活,又应用于生活,进而感受到学习数学的价值,数学与生活是密不可分的。为了了解学生掌握知识的情况,专门设计了这样一个质疑的环节,鼓励学生提出问题。所提出的问题不是老师直接解决,而是把问题抛给学生,让学生自己去解决,如果需要,老师会适时给予帮助的?!?/p>

  四、量出下面的角的度数。

 ?。?)小组里说说测量角的方法。

 ?。?)学生观看课件,回忆测量角的方法。

 ?。?)学生动手测量角的度数。

 ?。?)比较角的大小。

  5.画一个120度的角。

 ?。?)小组里说说画角的方法。

 ?。?)学生观看课件,回忆画角的注意事项。

 ?。?)学生动手画角。

 ?。?)利用三角板画特殊的角。

  6.提升知识层

  请你做设计师:

  在我们张家边“一加一”商场旁边,一个叫“至尊豪苑”的楼盘刚刚落成(出示图),工人们正在抓紧时间在进行周边的生活设施建设,请你做设计师:

  1.在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通,怎样接管道最节???在图中画出来。

  2.在天然气管道上面要建一个花基,他们有几种设想(如图),你喜欢哪种风格的花基形状呢?该怎样向工人具体介绍你的意图?

  【设计意图:通过形式多样、层次分明、针对性强的练习巩固线与角的知识,提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力?!?/p>

  五、快乐收获(2分钟)

  【设计意图:留出时空给予学生质疑问难的机会,鼓励学生学有所思,解决学生提出的问题才是真正有实效的复习】

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